《社区教育概论》
魏晨明 著
青岛出版社 2009年9月
2011年山东省社科优秀成果三等奖
该成果是山东省社会科学研究项目“城市社区教育基本理论和基本方法研究”（批准号：07CJYZ01）的结题成果。
主要内容包括：（1）关于社区教育的基本理论问题。包括社区与社区教育概念内涵、社区教育的本质、特性和基本目的等基本理论问题，明确了现阶段我国社区教育的主要功能和意义。（2）社区教育的有关实践问题。包括社区教育的主要内容、课程模式及课程的开发与管理，介绍了国外社区教育的主要模式，并与我国现阶段社区教育的主要模式做了对比研究，提出了问题和对策；分析了我国现阶段社区教育工作者的素质现状及主要类型，并提出了社区教育工作者素质和专业化程度的策略；归纳和梳理了当前社区教育评价的基本体系与目标要求，并分析了存在的问题。（3）国外及我国港澳台地区社区教育的介绍，以及对我国社区教育的进一步发展的意义和启示。
该成果的创新之处表现在两个方面：一是对社区教育理论依据和主要功能的阐述，对于社区教育理论体系的构建将起到核心作用；二是在阐述社区教育基本理论的同时，密切联系我国实施素质教育、建设学习型社会、建设和谐社会的实际。
该成果的理论价值和实践意义主要体现在三个方面：（1）有利于和谐社会的建立。社区教育作为旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动，它的成功开展有利于社区的管理，有利于和谐社会的建立。（2）有利于学习型社会的形成。社区教育是社会教育的特殊形式，是学校教育和家庭教育必要的有益的补充。社区教育体系的建立对于人的终身学习、建设学习型社会起着不可替代的重要作用。（3）有利于指导我国社区教育的实践。
该成果曾获潍坊市社会科学优秀成果一等奖，省软科学优秀成果二等奖。该研究成果在全国首批社区教育试验区“山东省诸城市”得到推广和应用。
